Carmen Indira Velez

Al realizar las lecturas del modulo uno, me han permitido conocer la visión holística del modelo educativo en cuyo centro se coloca el estudiante con características individuales y alrededor del cual se han colocado otros elementos igualmente importantes como son el profesor, área de conocimiento, contexto institucional, contexto sociodemográfico y marco filosófico. Otro punto importante es que tanto los educandos como el docente deben poseer unas características, competencias ciudadanas y democráticas para hacer parte de la sociedad del conocimiento con el fin de contribuir al crecimiento equilibrado de la economía, de la calidad ambiental y de la equidad social. También comprender que un objeto o proceso son considerados innovación, cuando es nuevo para el usuario, y que el numero personas que van adoptando una innovación crece gradualmente con el tiempo y luego comienza a disminuir formando una curva en forma de campana o en la forma de una curva normal.

Lo que me han conllevado a hacer una reflexión crítica sobre mi práctica docente que debe estar encaminada a varios factores como son fomentar estrategias donde los estudiantes asuman su papel de actores y sujetos principales de la acción educativa, con competencias ciudadanas y democráticas, prepararlos como personas integrales, como trabajadores y ciudadanos de conocimiento, para competir en una economía global. También implementar las NTIC y las innovaciones tecnológicas o educativas, pero acompañado de una buena planeación para que el proceso de adopción de las tecnologías educativas sea exitoso.

Ser docente está acompañado indiscutiblemente de un reto continuo y especialmente en la sociedad del conocimiento en donde debemos romper el paradigma tradicional y estar a la vanguardia con las tecnologías y asumir los cambios en los procesos de enseñanza.




Referencias
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa

Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.